Bessere Bildung: Manche ziehen extra dafür um

Wenige Wochen bevor die Tochter von Klaus Walther (Name von der Redaktion geändert) eingeschult wurde, zog die Familie von Kreuzberg nach Zehlendorf. Eine Entscheidung, die der Beamte bis heute nicht bereut. "Wir haben uns damals die Schule in Kreuzberg angeschaut. Nur drei oder vier der Erstklässler konnten Deutsch." Zudem sei der Anteil vernachlässigter Kinder hoch gewesen. Seine Tochter aber habe damals schon lesen können und sei sehr wissbegierig gewesen, sagt Walther. "Wäre sie an die Kreuzberger Schule gekommen, hätte sie das in der Entwicklung zurückgeworfen." Die Walthers sind nicht die Einzigen, die wegen ihres Kindes umgezogen sind. "So etwas passiert öfter", sagt Sigrid Baumgart, Sprecherin der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft. "Die Eltern sorgen sich um die Bildung ihrer Kinder." Mehrere hundert Familien ziehen jedes Jahr ins Umland oder in andere Stadtteile, um ihren Kindern bessere Bildungschancen zu ermöglichen. Besonders häufig werden Gegenden mit einem hohen Anteil von sozial Schwachen und Ausländern verlassen - wie Wedding, Kreuzberg, Tiergarten, Schöneberg und Neukölln. 20 Prozent deutsche KinderFür Schulen in diesen Vierteln hat der Wegzug fatale Folgen: Während leistungsstarke Schüler ausbleiben, erhöht sich der Anteil von Kindern aus sozial schwachen Familien und Kindern nicht-deutscher Herkunft. Wie an der Gesundbrunnen-Grundschule im Wedding. "Vor fünf Jahren war noch die Hälfte der Schüler deutscher Herkunft", sagt Direktor Harry Fischer. "Inzwischen sind es nur noch 20 Prozent." Statt sofort Lesen und Schreiben zu lehren, müssen zunächst Sprachkenntnisse vermittelt werden. Wer nicht wegziehen kann, versucht, sein Kind in Montessori-Schulen, Europaschulen, musik- oder sportbetonten Grundschulen unterzubringen. Doch auch diese Schulen - sofern sie in der Nähe sozialer Brennpunkte liegen - stehen oft vor dem gleichen Problem wie die Schulen in der Nachbarschaft. "Früher hätte ich gesagt, an meiner Schule ist die soziale Struktur besser als an anderen. Doch auch unsere guten Schüler wandern ab", sagt Wolfgang Hildmann, Direktor der musikbetonten Humboldthain-Grundschule. Versuche, die Veränderungen aufzuhalten, seien gescheitert. So biete die Schule seit zwei Jahren Englisch ab der 3. Klasse an. Das Angebot werde gut angenommen, "doch das Niveau lässt sich nicht heben", sagt Hildmann. Grundschulen haben verschiedene Strategien entwickelt, um die Sprachkenntnisse ihrer Schüler zu verbessern. Manche erteilen separate Deutschstunden in Förderklassen. An anderen Schulen können auch die Mütter Deutsch lernen. Die Rixdorfer Grundschule in Neukölln setzt auf "zweisprachige Alphabetisierung": Die Kinder erhalten einen großen Teil ihres Unterrichts von einem deutsch-türkischen Lehrerteam. "Gutes Türkisch ist Voraussetzung für gutes Deutsch", sagt Schulleiterin Marion Berning. Es falle Kindern leichter, eine Fremdsprache zu lernen, wenn sie ihre Muttersprache beherrschten. Zudem lernten die deutschen Schüler etwas über türkische Lebensweise. Das vermisst Klaus Walther an der Zehlendorfer Grundschule seiner Tochter. "Dort gibt es nur zwei ausländische Kinder." Am liebsten wäre ihm ein Ausländeranteil von 20 Prozent. "Das entspricht dem Berliner Durchschnitt."