DER COMPUTER- UND MEDIENSERVICE AN DER HU WILL DEN EINSATZ VON WEB-2.0-INHALTEN IN DER LEHRE VERSTÄRKEN

Veni, vidi, wiki - so lautet das Fazit der Multimediatage 2007, die im vergangenen Monat an der HU stattfanden. Dort berichtete unter anderem die Erziehungswissenschaftlerin Heike Schaumburg über ihre Erfahrungen mit dem Einsatz von Wikis in Lehrveranstaltungen. Wiki nennt man eine Sammlung von Internetseiten, die von Nutzern nicht nur gelesen, sondern auch verändert werden können. Das Web-Lexikon Wikipedia ist der prominenteste Vertreter dieser Gattung. Auf den Multimediatagen wurde zudem deutlich, dass neben Wikis auch andere Web-2.0-Technologien bereits ihren Einzug in deutsche Universitäten gehalten haben.Für Peter Schirmbacher, Direktor des Computer- und Medienservice (CMS) der HU, ist das eine begrüßenswerte Entwicklung: "Web 2.0 zeichnet sich vor allem durch seine Interaktivität aus. Auf diese Weise lässt sich eine deutlich engere Verbindung zwischen Lehrenden und Studenten erzielen." Ziel ist es dabei, dass die Lernenden gleichzeitig auch zu Lehrenden werden. Ein Prinzip, das sowohl Bestandteil der akademischen Ausbildung ist als auch die Grundlage des Web 2.0 darstellt. Denn schließlich unterscheidet sich das Web 2.0 von dem Internet der ersten Generation gerade dadurch, dass die Nutzer nicht mehr nur Konsumenten, sondern zugleich auch Produzenten sind.Heike Schaumburg verwendet Wikis in Seminaren als "interaktiven Notizblock" oder als "kollaboratives Schreibwerkzeug". Im ersten Fall erhalten die Studenten Aufgaben und skizzieren ihre Lösungen und Ideen auf einer eigens eingerichteten Wiki-Seite. Die Dozentin kommentiert dann diese Einträge und die Studenten haben daraufhin Gelegenheit, ihre Beiträge zu überarbeiten. Dadurch dass jeder Student auch in die Wikis seiner Kommilitonen Einsicht hat und die Dozentin öffentliche Rückmeldung zu den einzelnen Beiträgen gibt, bleibt der gesamte Arbeitsprozess transparent.Setzt man ein Wiki dagegen als "kollaboratives Schreibwerkzeug" ein, geht es darum, in einer Gruppe gemeinsam einen Hypertext zu einem Thema zu erstellen. Jeder Studierende erhält die Aufgabe, einen Wiki-Eintrag zu einem bestimmten Aspekt des Oberthemas zu schreiben. Alle Beiträge werden dann untereinander verlinkt, so dass sich die einzelnen Beiträge zu einem übergreifenden Hypertext verbinden. Christian Grune, Mitarbeiter am Multimedia Lehr- und Lernzentrum des CMS, sieht darin eine Ergänzung zu den bestehenden Lehrangeboten: "Mit Web-2.0-Inhalten lässt sich die Qualität von Lehrveranstaltungen steigern." Vor allem die Vor- und Nachbereitung von einzelnen Sitzungen könne mithilfe von Wikis und Co. verbessert werden.Mit Beginn des Sommersemesters startete am CMS auch ein Projekt zum Einsatz von Podcasts an der HU. "Schon vor fünf, sechs Jahren war es bei uns im Gespräch, Vorlesungen aufzuzeichnen und den Studierenden zur Verfügung zu stellen", erklärt Grune. Umgesetzt habe man es aber nicht, weil der Aufwand bisher zu hoch war. In "Moodle", einer Lernplattform auf Open-Source-Basis, die an der HU eingesetzt wird, sei die Integration von Web-2.0-Inhalten jedoch sehr unkompliziert. Nun komme es darauf an, die Dozenten auch für den Einsatz dieser Technik zu gewinnen.An dem Podcast-Pilotprojekt sind momentan sieben Hochschullehrer beteiligt. Einer von ihnen ist CMS-Direktor Peter Schirmbacher. Seine ersten Erfahrungen zeigen, dass das Podcast-Angebot von den Studierenden gut angenommen wird. Schirmbacher schätzt, dass Dreiviertel seiner Studenten den Podcast nutzen. Sei es, um Vorlesungen nachzuarbeiten oder sich auf die Prüfung vorzubereiten. Überhaupt werde der Einsatz von Web-2.0-Inhalten an der Uni hauptsächlich von Studierenden eingefordert und vorangetrieben: "Jeder Lehrende ist inzwischen gezwungen, sich damit auseinanderzusetzen."Um mehr Dozenten für die neuen Medien und den Einsatz von e-learning-Angeboten zu gewinnen, gibt es an der HU die CMS-Initiative "e-Kompetenz im Kontext". Deren Mitarbeiter gehen an die Institute und helfen den Lehrenden beim Aufbau und Einsatz netzgestützter Lehrangebote. Zudem werden in den einzelnen Instituten so genannte "e-teams" gegründet, die als Ansprechpartner vor Ort dienen. "Das langfristige Ziel dabei ist", so Schirmbacher, "dass e-learning nicht mehr vom Engagement Einzelner abhängt, sondern ein integraler Bestandteil der Lehre an jedem Institut wird." Jan SteegerEine Dokumentation der Multimediatage 2007 mit zahlreichen Vorträgen als Podcasts findet sich unter www.hu-berlin.de/multimediatage