Probleme mit dem Lesen

BERLIN, 27. März. In zahlreichen Industrieländern schließt etwa die Hälfte der Jugendlichen ihre Ausbildung mit niedrigen Lese- und Schreibfähigkeiten ab. Das ergab eine Studie der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD), die am Dienstag in Paris und Berlin vorgestellt wurde. Einer "Besorgnis erregenden Zahl von Jugendlichen" mangele es an Grundfähigkeiten. So haben beispielsweise in Deutschland knapp 20 Prozent der Jugendlichen, die bis zur oberen Sekundarstufe unterrichtet worden sind, Probleme mit komplexen Texten. Deutschland liegt damit im oberen Mittelfeld. In den USA sind es sogar 60 Prozent der Schulabgänger, die Schwächen in ihren Schreib- und Lesefähigkeiten zeigen.In ihrem Bericht ziehen die Autoren eine Bestandsaufnahme der Bildungspolitik in den meisten der 30 OECD-Mitgliedstaaten. In den Mittelpunkt stellen sie dabei die Forderung nach einer lebenslangen Weiterbildung der Bürger. Nur so könne die Teilhabe an modernen Kommunikationstechniken und dem ständigen Wissensfortschrift künftig gesichert werden. Der Bericht ist Grundlage für die Konferenz der Bildungsminister, die von Montag an in Paris stattfindet und von der deutschen Fachministerin Edelgard Bulmahn (SPD) geleitet wird.Wie bei den Lese- und Schreibfähigkeiten belegt Deutschland auch beim lebenslangen Lernen einen Platz im oberen Mittelfeld. Unzureichend sind die Anstrengungen nach Angaben der OECD in den USA, Großbritannien und der Schweiz. Als gangbare Mittel für dauerhaftes Lernen empfiehlt die OECD vor allem, außerhalb der traditionellen Diplome auch Nachweise für andere Lernfortschritte zuzulassen und entsprechende Strukturen der Erwachsenenbildung zu fördern. Zudem wird eine breite Vorschulerziehung ab drei Jahren angeregt, da dies die Lernfähigkeit später deutlich erhöhe. In diesem Bereich liegt Deutschland zwar mit rund 60 Prozent der Kinder ab drei Jahren in Vorschuleinrichtungen leicht über dem OECD-Durchschnitt, aber weit hinter Ländern wie Frankreich und Italien.