Übervolle Hörsäle, uralte Ausstattung

BERLIN. Die Vorlesung beginnt etwas verspätet, verspäteter noch, als es das berühmte akademische Viertel erlaubt. Rund 80 Studierende drängeln sich schon vor Hörsaal 1070 im Hauptgebäude der Berliner Humboldt-Universität und warten auf den Beginn der Vorlesung zur "Deutschen Frage im internationalen Nachkriegsprozess". Dann kommt Professor Michael Lemke um die Ecke, ein gemütlicher Typ in gemütlichem Schritt, die langen ergrauten Haare zum Zopf gebunden. Er öffnet die Tür und die Studierenden strömen in den Raum, der mehr an ein Klassenzimmer aus der Jahrhundertwende erinnert als an einen Hörsaal, in dem moderne Hochschullehre abgehalten werden soll.Die Luft ist trotz der hohen Decken muffig, es riecht nach dem Holz der uralten Bankreihen. Vier Leuchtstoffröhren hängen lieblos von der Decke, die Oberfläche der Tafel blättert an vielen Stellen ab. Das modernste Lehrmittel im Hörsaal ist nicht etwa ein Beamer für Präsentationen via Laptop, sondern ein Overhead-Projektor "Liesegang Favorit"."Die Ausstattung ist so alt wie die Braunkohle", scherzt Lemke später. Aber die mangelhafte Ausstattung ist nur das offensichtlichste Problem im täglichen Lehrbetrieb der Humboldt-Uni (HU)."Die Situation der Lehre hier ist grauenvoll und sie wird immer untragbarer", sagt Hannah Blum vom ReferentInnenRat, wie die Studierendenvertretung an der HU heißt. Überfüllte Seminare und Vorlesungen, dazu eine häufig unzureichende Betreuung durch die Professoren, das sei man inzwischen ja leider gewöhnt. An der HU sind rund 27 500 Studierende immatrikuliert. Jeder Professor betreut durchschnittlich 82 von ihnen. Aber die Umstellung auf Bachelor-Abschlüsse mache alles noch schlimmer. Die Lehre verliere nicht nur an Qualität, sie werde regelrecht ausgelagert. "Das Bachelor-Konzept ist inkompatibel mit der Einheit von Forschung und Lehre. Die Lehre wird nur konsumiert, aber man forscht nicht mehr", so Blum.Auch Julian Jäger, Lehramtsstudent im vierten Semester, hat mitunter das Gefühl, die Schulbank zu drücken statt dem akademischen Geist auf der Spur zu sein. "Ich habe in diesem Semester 32 Semesterwochenstunden", sagt er. Dazu kommen Vor- und Nachbereitung. Außerdem muss Jäger jobben, um sich das Studium zu finanzieren. Zeit, sich wirklich mit einzelnen Fragen zu beschäftigen, bleibt da nicht. Dabei sitzt er in vielen Veranstaltungen bloß die Zeit ab. Anwesenheitslisten gibt es inzwischen auch in den Vorlesungen, die sich dadurch noch mehr füllen. Noch zwei Semester, dann soll er seinen Bachelor machen. "Irgendwie schaffe ich das schon, aber es ist unmenschlich", sagt Jäger.Professor Michael Lemke ist da seiner Meinung: "Die Studenten klagen zu Recht über den Bachelor." Und zur Situation der Lehre sagt er: "Es ist eine Fortsetzung der Schule mit anderen Mitteln."------------------------------Weniger AbbrecherIn Deutschland gibt es derzeit 37 722 Professoren, teilte das Statistische Bundesamt gestern mit. Der Anteil der Professorinnen stieg von neun (1997) auf 16 Prozent.Die Betreuungsrelation - Zahl der Studenten pro Professor - liegt im Bundesdurchschnitt bei 62 an den Unis. Im Osten ist das Verhältnis (57 pro Professor) besser als im Westen (64). Das Sinken der Abbrecherquote auf 20 Prozent führt das Forschungsministerium auf die Einführung des Bachelor zurück.------------------------------Grafik (3): Studierende (nach Bundesländern); Studenten pro Professor und Abbrecherquote (nach Studienfächern); Entwicklung des Verhältnisses Studenten pro Professor (1972-2006)------------------------------"Leistungen in der Lehre müssen dasselbe Ansehen in Wissenschaft und Öffentlichkeit genießen wie Erfolge in der Forschung." Peter Strohschneider, Vorsitzender Wissenschaftsrat------------------------------Foto: Mit überfüllten Hörsälen wie an der Uni Köln sind deutsche Universitäten international nicht wettbewerbsfähig.