"Zwölf Schuljahre jetzt nicht"

Berlins Schulsenatorin Ingrid Stahmer (SPD) spricht sich gegen eine Verkürzung der Schulzeit bis zum Abitur unter den jetzigen Bedingungen aus. Sie plädiert dafür, ab Klasse fünf den Unterricht mehr fächerübergreifend durchzuführen. Zum Abschluß unserer Serie "Wie lange pauken?" sprach Fina Geschonneck mit der Politikerin.Berliner Zeitung: Die SPD-Fraktion hatte in Cottbus beschlossen, die Schulzeit bis zum Abitur auf zwölf Jahre zu verkürzen. Sie sollten dazu ein Konzept bis Ende Februar erarbeiten. Wie weit sind Sie?Ingrid Stahmer: Die Entscheidung zu zwölf Schuljahren ist noch nicht gefallen. Ich sollte die notwendigen Bedingungen schildern, damit das Abitur früher abgelegt werden kann.Aber die Tendenz, die Schulzeit zu verkürzen, geht doch wohl dahin. Wie stehen Sie dazu?Tendenziell ist es sicher richtig. Ich halte aber nichts davon, einfach ein Schuljahr herauszunehmen, damit nach zwölf Jahren das Abitur abgelegt werden kann. Das funktioniert unter den jetzigen Bedingungen nicht. Da müßte das Land Berlin sehr viel mehr Mittel aufbringen, und das ist zur Zeit nicht machbar. Denn die Kultusministerkonferenz schreibt vor, daß Schüler von der Klasse fünf bis zum Abitur 265 Unterrichtsstunden absolvieren. Wenn wir das machen, müßten die Schüler nachmittags Unterricht bekommen. Dafür würden wir viel mehr Lehrer und mehr Ganztagsschulen brauchen. Man kann die Ausbildungszeit nur dann verkürzen, wenn man sie gleichzeitig verbessert.Müßte man nicht dafür zuerst die Grundschule umgestalten? Leser kritisieren, daß beispielsweise die Schüler zwei Jahre brauchen, um das Abc zu lernen. Das wäre auch in einem Jahr zu schaffen.Die ersten Schuljahre darf man nicht nur unter dem Aspekt sehen, was an Wissen vermittelt wird. Die Kinder richten sich in dieser Zeit darauf ein, Schüler zu werden. Sie müssen lernen, stillzusitzen, sich zu konzentrieren. Daran will ich nicht rütteln. Mir kommt es darauf an, in den Grundschulklassen vier, fünf und sechs etwas zu verändern. In diesen Klassen muß begonnen werden, mehr miteinander zusammenzuarbeiten, Probleme gemeinsam zu diskutieren und zu lösen. Auswendiglernen allein reicht nicht. Zu Recht hören wir gerade in diesen Punkten kritische Worte aus der Wirtschaft und Wissenschaft.Wie sollte das aussehen?In den Klassen fünf und sechs sollte mehr fächerübergreifend gearbeitet werden. Dafür müssen allerdings die Lehrer im Team miteinander arbeiten. Mit dem noch vorherrschenden Lehrerprinzip "ich und die Klasse" fühlt der Schüler sich lediglich bemüßigt, seine Leistungen zu zeigen. Dieses Prinzip muß aufgebrochen werden. Vom kommenden Schuljahr an will ich deshalb für die Grundschulen einen entsprechenden Modellversuch auf den Weg bringen.Viele aus ihrer Fraktion sagen, daß die 11. Klasse überflüssig ist und damit wegfallen kann.Ich will auch hier, daß individuell entschieden wird. Leistungsstarke können sicher eine Klasse überspringen. Aber für andere Schüler ist diese Klasse wieder wichtig, die brauchen sie auch. Einige Zahlen sollen dies verdeutlichen: Von 11 388 Abiturienten im vergangenen Jahr besuchten 72,5 Prozent Schüler das Gymnasium, 17,1 Prozent die Gesamtschule und beispielsweise 4,6 Prozent ein Oberstufenzentrum. Wenn diese Klasse wegfallen würde, hätte das nur Vorteile für die Gymnasiasten, die anderen hätten das Nachsehen. Bei den Expreßabiturzügen wird auf die achte Klasse verzichtet. Das ist mir zu mechanisch.Sie wollen also nicht das Expreßabitur forcieren?An sechs Schulen haben wir solche Klassen, die auch wissenschaftlich begleitet werden. In drei Jahren erwarten wir erste Ergebnisse. Bis dahin werde ich keine neuen Expreßabiturklassen zulassen. Die Kinder werden wieder herausgenommen. Das widerspricht aber meinem Ziel, die Schüler individuell zu fördern. Projekte, die auf die Leistungen der Kinder abgestimmt werden, sind besser.Das kostet aber Geld.Nein, Lehrer müssen zusammenarbeiten, die starren Unterrichtsstrukturen aufgebrochen werden. Sie setzen eine Bedingung aber voraus, die jetzt nicht ausreichend vorhanden ist - motivierte Lehrer.Es gibt im Gegenteil viele Lehrer, die gern etwas verändern wollen. Sie brauchen jedoch Unterstützung von der Spitze, die ich ihnen gern geben will. Wir brauchen mehr Möglichkeiten, für die Schulen und Lehrer selbst, etwas auf die Beine zu stellen. +++