Alle auf eine

In der Aufregung um die geplante Schulreform hat ein Aspekt bislang kaum Beachtung gefunden: Künftig sollen deutlich mehr behinderte und verhaltensauffällige Kinder als bisher an den normalen Schulen unterrichtet werden. Bis März 2010 soll die Bildungsverwaltung ein sogenanntes "Gesamtkonzept Inklusive Schule" vorlegen, hat das Abgeordnetenhaus beschlossen. Dabei soll geklärt werden, wie der "Ausbau der gemeinsamen Erziehung" umgesetzt werden kann. Fraglich ist dabei, wie viele Sonderschulen erhalten bleiben. "Die Integration ist unsere nächste große Baustelle", sagt auch Bildungssenator Jürgen Zöllner (SPD).Derzeit besuchen fast 40 Prozent der behinderten Kinder in Berlin eine normale Schule. Doch noch immer gehen mehr als 12 000 Kinder auf eine der 92 Sonderschulen. Zu viele, sagen Erziehungswissenschaftler, Eltern und Behindertenverbände. Sie fordern mehr Integration. Dies sieht auch die UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen vor, die Deutschland ratifiziert hat. Vor allem die mehr als 7 000 Sonderschüler, die einen Förderbedarf in den Bereichen Lernen, Verhalten oder Sprache attestiert bekommen haben, sollten in die Regelschulen integriert werden. Das fordert etwa SPD-Bildungspolitikerin Felicitas Tesch. "Eltern sollen aber prinzipiell weiter die Wahl haben." Langfristig soll pro Bezirk mindestens ein Zentrum für die großen Förderschwerpunkte existieren, das auch die Regelschulen berät. Derzeit besuchen in den östlichen Bezirken Schüler viel öfter eine Sonderschule als im Westen. Der SPD-Abgeordnete Sven Kohlmeier fordert deshalb, dass nicht länger die Bezirke, sondern die zentrale Schulverwaltung den Förderbedarf feststellen soll.Kinder mit schwereren Behinderungen sollten ebenfalls häufiger integriert werden als bisher, hofft Linke-Bildungspolitiker Steffen Zillich. Experten könnten sich hier Schwerpunkt-Schulen vorstellen - also Regelschulen, die gezielt eine Behindertengruppe aufnehmen.Den Schulen steht also ein Umbau bevor: Nicht nur an den Grundschulen und künftigen Sekundarschulen müssen Lehrer fortgebildet werden, wird mehr speziell geschultes Personal benötigt. Auch Gymnasien stellen sich auf mehr behinderte Kinder ein. "Es kann nicht sein, dass eine Schulform diese gesellschaftliche Aufgabe negiert", sagt Wolfgang Harnischfeger, Leiter des Beethoven-Gymnasiums. "Eine Klasse mit 32 Schülern kann bei entsprechender Ausstattung ein lern- oder körperlich behindertes Kind aufnehmen." Es gehe dabei nicht um einen Schulabschluss. Das Kind solle sich dort wohl fühlen und angeregt werden.Der Berliner Erziehungswissenschaftler Ulf Preuss-Lausitz ist ein Verfechter des gemeinsamen Unterrichts. Behinderte und nicht-behinderte Schüler profitierten gleichermaßen davon, sagt er - weil sie voneinander lernen und der Unterricht stärker individualisiert sei. "Es ist ein Irrtum zu glauben, dass Kinder in den kleineren Sonderschulklassen mehr lernen."Der Bildungsforscher Rainer Lehmann von der Humboldt-Universität ist skeptischer: Nicht für alle behinderten Kinder seien Integrationsklassen ideal. Manche brauchten den "Schonraum Sonderschule", um Selbstbewusstsein zu entwickeln. Dass sie dort weniger lernen, sei falsch, so Lehmann. Das hätten seine Studien gezeigt. Sonderschulen hätten auch oft gute Projekte wie Schülerfirmen, sagt er. Diese ließen sich nicht ohne weiteres übertragen. "Es wäre schade, wenn man all das mit einem ideologischen Bügeleisen platt macht."------------------------------Besonders gefördertIst ein Kind behindert, krank oder verhaltensauffällig, können Eltern oder die Schule einen sonderpädagogischen Förderbedarf feststellen lassen. 20 195 Schüler haben derzeit Förderbedarf. Es gibt neun Bereichen: Lernen, Verhalten, Sprache, Hören, Sehen, geistige Entwicklung, körperliche und motorische Entwicklung, Autismus, Krankheit.Die größte Gruppe stellen die rund 8 000 Kinder mit dem Schwerpunkt Lernen. Sie haben dauerhaft erhebliche Probleme, die Anforderungen allgemeiner Schulen zu erfüllen.Integration: Knapp 40 Prozent der Förderschüler - 7 898 Kinder - besuchen eine Regelschule. Bundesweit sind es nur 15 Prozent. 12 297 Schüler lernen an einer der 92 Sonderschulen.