Punktezuwachs wie nirgendwo sonst

POTSDAM. Brandenburg ist im bundesweiten Pisa-Ländervergleich ins Mittelfeld aufgestiegen, vom zwölften auf den achten Platz. "Wir gehören zu den Pisa-Siegern 2006", sagte dazu Bildungsminister Holger Rupprecht (SPD). Das mag wegen des Mittelfeld-Platzes etwas merkwürdig anmuten. Aber ein bisschen hat er auch recht.Denn kein anderes Land legte im Vergleich zu 2003 so zu wie Brandenburg: Das Plus von 44 Punkten im OECD-Bewertungssystem ist der bundesweite Spitzenwert. Auffällig ist der Kompetenzzuwachs um 28 Punkte bei den Naturwissenschaften. Wie in der mathematischen Grundbildung schneidet Brandenburg hier wesentlich besser ab als Berlin. Schwachpunkt bleibt trotz Verbesserung die Lesekompetenz.Herkunft spielt jetzt größere RolleUnter der Leistungsverbesserung hat aber offenbar die soziale Durchlässigkeit des brandenburgischen Bildungssystems gelitten. Rupprecht sprach von einer "deutlichen Verschlechterung", für die er keine Erklärung habe. Die Tests in der Vergangenheit hatten Brandenburg als eines der Bundesländer ausgewiesen, in denen die soziale Herkunft der Schüler für den Bildungserfolg die geringste Rolle spielte. Nicht gelungen ist es laut Rupprecht zudem, den Anteil der "Risiko-Schüler" zu verringern, deren Kompetenzen weit unter Niveau liegen. Bei den Feldern Mathematik und Lesen liegt er bei knapp einem Viertel, bei den Naturwissenschaften bei 15 Prozent.Die Ursache für das insgesamt deutlich bessere Abschneiden Brandenburgs sieht der Minister in der 1999 noch von seinem Vorgänger Steffen Reiche eingeleiteten Bildungsoffensive. Seither gelten Grundsätze elementarer Bildung auch in den Kindertagesstätten, der Unterricht insbesondere in den fünften und sechsten Klassen der Grundschule wurde aufgestockt, es gibt immer mehr Ganztagsangebote und die Schulaufsicht wurde gestärkt. Externe Visitations-Teams nehmen am Unterricht teil. Zudem hat Brandenburg landesweite, zentrale Vergleichsarbeiten an Grund- und Oberschulen eingeführt. 2005 wurde zudem eine ähnliche Schulstruktur eingeführt wie bei den Pisa-Vorreitern Sachsen und Thüringen schon Mitte der neunziger Jahre. Grundsätzlich gibt es nur noch zwei Arten weiterführender Schulen: Das Gymnasium und die Oberschule. "Hätten wir diese Entscheidungen früher getroffen", sagte Rupprecht, "wären wir deutlich weiter".